Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias SocialesRed de Bibliotecas Virtuales de Ciencias SocialesRed de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales
CLACSO
           
 
Sala de Lectura
Revista
Multimedia
 
NOVEDADES DE LA RED DE BIBLIOTECAS VIRTUALES DE CLACSO
 
  Infancia y derechos : hallazgos desde la perspectiva de la convivencia escolar    

Infancia y derechos : hallazgos desde la perspectiva de la convivencia escolar
[Libro]

El niño de la segunda modernidad ha sido des-infantilizado y convertido en sujeto de derechos, deja de ser una mera promesa futura para convertirse en un sujeto niño o niña en acto, en presente. Por tanto, aquel imaginario un tanto romántico que sale, de cuando en cuando, en nuestras conversaciones y que se manifiesta en frases como “Los niños son el futuro”, “El mañana de nuestro país están en los niños”, comienza a desmoronarse para dar cabida a otro mucho más exigente y profundo. Concebir y creer que los niños son sujeto de derecho significa su reconocimiento en el presente. Cuando decimos “reconocimiento”, estamos diciendo: inclusión, concientización, compromiso, responsabilidad, promoción, empoderamiento, auto agenciamiento, autonomía, formación, divulgación, denuncia, entre otras actitudes y acciones. Es aquí donde se necesita del aporte de la escuela. La participación activa de la niñez y la juventud en las dinámicas sociales y políticas no ocurre en una sola vía. No basta que tengan una actitud consciente y reflexiva. También es necesario que los adultos impulsen un cambio en la forma de pensar la niñez. Lo que convierte a los niños, niñas y adolescentes en sujetos de derechos, en su reconocimiento por parte de los adultos –y las instituciones-, como seres capaces de asumir derechos y obligaciones, de considerarlos como sujetos del presente y no del futuro, como sujetos y no como objetos. Toda institución educativa, conocedora de los derechos humanos y, de manera específica, de los derechos de niñez y juventud, debe incorporarlos en sus formulaciones enunciativas y programáticas (PEI, manual de convivencia, proyectos transversales, planes de área, programas de asignatura) pero también en cada una de sus acciones formativas. Si se requiere, los derechos de los niños y las niñas han de estar presentes en el cotidiano educativo haciendo de la escuela un laboratorio de vida evidenciada en cada momento su conocimiento y puesta en práctica.

Ver en la sala de lectura | Volver

         
 
Ingreso de información para Centros Miembros
  Usuario
 
  Contraseña
 
   
 
Open Access
Creative Commons Open Archives
Campaña conocimiento público conocimiento libre
Código QR
Qué es CLACSO
Cómo afiliarse
 
 
 
 
 
clacso.org -
  Secretaría Ejecutiva
Estados Unidos 1168 | C1101AAX | Ciudad de Buenos Aires, Argentina
Tel. [54 11] 4304 9145 | Fax [54 11] 4305 0875 | clacsoinst@clacso.edu.ar | www.clacso.org
  UNESCO - ASDI - NORAD  
 
Área de Producción Editorial y Contenidos Web de CLACSO | 2012
 
Valid HTML 4.01 Transitional   CSS Válido